培养目标以中、高级技术工人为主，培养期限为1-2年。学徒累计学分达到规定要求的，可获得技工院校毕业证书，学徒在学习培训期间有基本工资，承担带徒任务的木门企业导师将享受津贴双师制、带薪学习、弹性学分……具有国际范的“师傅带徒弟”培训模式亮相某木门企业。

一、企业出奇招治人才慌

最近几年木门行业人才荒的新闻屡见不鲜，面对这样的困境，某木门企业率先展开学徒制。企业新型学徒制培养对象，是与木门木门企业签订了6个月以上劳动合同的木门企业技能岗位新招用人员和新转岗人员，具体培养对象由木门木门企业根据岗位需求自主确定。具体培养任务由木门企业和技工院校、职业培训机构、木门企业培训中心等教育培训机构分别承担。在木门企业培养主要是通过木门企业导师带徒方式，在培训机构培养主要是采取工学一体化教学方式，通过企校双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产培训等模式共同培养新型学徒。

二、可用学徒制操作流程

由木门企业选拔优秀高技能人才担任学徒的导师，指导学徒进行岗位技能操作训练，帮助学徒逐步掌握并不断提升技能水平和职业素养，使之能够达到职业技能标准和岗位要求，具备从事相应技能岗位工作的基本能力。培训机构则为学徒指派具备相应专业知识和操作技能的指导教师，负责承担学徒的学校教学任务。

木门企业新型学徒制与传统的“师带徒”模式不同，传统“师带徒”对师傅传授的技能水平没有考核，体现的更多是工匠技术的传承，其传授的技能技术，不一定是市场急需的。而新型学徒制强调的“新型”，则是以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容，由木门企业确定学徒对象、学徒岗位，再根据市场需求确定培养目标、培训内容、考核办法，最后与培训机构和劳动者签订合同，围绕岗位需求开展培训，这与目前德国等欧洲工业发达国家实施的学徒制比较相似。

而对某企业的创新之举，行业有人唱衰也有看好。不看好的人认为：人员流动性那么大，到时候可能就是为他人做嫁衣。看好的业内人士观点则是企业初衷：定向培养合适人才，好过招聘，更能因岗培训。不管是看好还是看坏，业内人士一致认为：面对木门行业人才荒，学徒制能否解决人才荒，这个还需要时间的认证。